學生做錯事情怎麼懲罰

學生做錯事情怎麼懲罰，在孩子成長過程中，當孩子犯錯時，適當的懲罰也是很有必要的，只有讓孩子在懲罰中意識到自己的錯誤，才能在孩子的心中留下深刻的印象，以防下次再犯，下面看看學生做錯事情怎麼懲罰。

學生做錯事情怎麼懲罰1

第一種挑選物品

這種方法比較適合孩子打人，煩躁的時候。家人可以將綠豆和紅豆同時放進碗裡，並且讓孩子用筷子把其中一樣挑出來。這樣不僅可以讓他認識到犯錯誤的後果，而且還可以磨鍊的耐性。

第二種板上釘釘法

事先準備一塊孩木板，並且畫上孩子喜歡的畫，以後孩子一旦犯錯，就在那個木板上釘上釘子，隨著犯錯誤次數的增多木板越來越醜，孩子就會注意到自己喜歡的畫因為自己的錯誤而受傷害，

同時如果孩子有做的好的地方便可以把釘子拔起來，但是會有一個難看的釘子印記留下。這種方法可以使孩子增加對家人及喜歡的人或事物的關心與保護。

第三種紙盒放玩具法

在小時候孩子最重視的就是自己的玩具。家長可以準備一個紙盒，每當孩子犯錯的時候，就讓他放一個喜歡的玩具到盒子裡面。之後如果孩子表現好的話，便還給孩子玩具。比較適合不停吵鬧，喜歡不停買玩具的孩子。

第四種練字或繪畫

有的時候孩子不願意說話，這時候便可以讓孩子畫出來內心感受。有利於家長更深的瞭解，而且還可以鍛鍊孩子的畫作能力和書法。最重要的`是可以讓心平靜下來，認真思考自己的錯誤。從小養成不衝動，面對大事心平氣和的優點。

第五種獎懲制度

首先告訴孩子規定集滿十個小紅花，可以滿足一個願望，如果犯錯就會扣除一個，如果表現好的話，就獎勵一朵小紅花。通過這樣的方式可以讓他體會到有付出才會有回報，一份耕耘一份收穫的哲理，同時可以解決孩子不想上課，不吃飯等問題。

學生做錯事情怎麼懲罰2

孩子做錯事怎麼懲罰孩子最管用？

1、反其道而行之

當孩子犯錯的時候，家長不要採用暴力的方式，對孩子傷害比較大，效果也不好。家長可以罰孩子做一些平時不願意做的正確的事情，比如吃一些平時不喜歡吃的青菜，或者做一些他不願意的運動，像跑步、下蹲起等等。

不僅有效的懲罰了孩子，身體也能得到鍛鍊。

2、給孩子思考的時間

很多時候孩子犯錯以後，家長會給他講道理，但有的孩子年齡小，並不能完全明白。而且有時候家長看到孩子犯錯，情緒也比較激動，可能會使用暴力手段懲罰孩子，但是這種方法對孩子並不好，也容易出現反效果。

其實這時候，家長可以讓孩子安靜的`做某件事，比如寫字，這樣家長不僅有一個緩衝的時間調整情緒，孩子也能在寫字中慢慢冷靜下來，然後回想一下自己的錯誤，等孩子想到錯在哪以後，字也寫完了。

孩子不但能夠認識自己的錯誤，還能趁機練字，一舉兩得。

3、罰站

如果孩子比較小，那麼當孩子犯錯時，家長就不宜使用講道理、責罵等方式來懲罰孩子。家長可以讓孩子在規定的地方呆上十多分鐘，讓他自己好好想想自己到底錯在哪，媽媽為什麼要懲罰自己，等到孩子真正悔過之後，再恢復他的自由。

4、讓孩子做家務

孩子犯錯以後，家長也可以讓他做一些簡單的家務，比如掃地，洗自己的小內衣等等。這樣不僅鍛鍊了孩子的自理能力，而且在做家務的同時也能明白自己犯的錯。

父母不需要遷就孩子，只要他做錯了事情就必須使用一些“手段”，讓他知道自己錯在哪。如果家長不去管教，孩子會覺得自己並沒有犯錯，即使知道錯了，看家長沒有懲罰自己，他也不會改正。時間長了，家長再想糾正就難了。

5、在家裡顯眼的地方罰坐，根據犯錯的程度決定罰坐的時間

如果寶寶有在家裡喜歡吵吵嚷嚷的習慣，尤其是對著家裡的老人大呼小叫的時候，這時候父母可就要採取措施了，如果長此已久，孩子身上的這種壞毛病可是改不掉的，面對孩子有這種出言不敬的情況下，寶媽們可以罰孩子在椅子上靜。

6、採取讓孩子罰站的方式

如果孩子習慣在沙發上蹦蹦跳跳，或者喜歡在家裡的凳子挑來挑去，罰站可謂是一個比較有效的方法了，這時候家長可以在家裡比較不顯眼的地方讓孩子在軟墊上進行罰站，

同時在罰站的同時，一定要告訴孩子受到罰站的原因，對於年齡比較小的孩子，家長在說明的時候，一定要言簡意賅，不然即使說了長篇大論，孩子還是很難明白，等到罰站完孩子之後，可以才用耐心溝通的方式，告誡孩子之後應該怎麼做。

7、沒收孩子平時最喜歡的玩具當做對孩子的一種警告

就像上述案例中小林家的孩子一樣，在玩完玩具之後，不會把玩具物歸原處，而且搞得滿地都是，這時候，寶媽可以採用沒收孩子玩具的方式，作為對於孩子的一個警告。

可能有些孩子在看到寶媽沒收了自己的玩具之後會大哭大鬧，這時候，寶媽們一定不要因為孩子的哭聲而心軟，寶媽在邊收拾玩具的時候，首先一定要告訴孩子不能有亂丟玩具的習慣，同時，玩兒玩具的時候，不要大吵大喊，

如果不把東西收拾好，下次還會沒收所有的玩具。

學生做錯事情怎麼懲罰3

懲戒是為了發現問題，解決問題。

只有比較輕的懲罰，你才能跟學生說懲罰是為了解決問題，你要是把學生罰得七葷八素，誰會相信你是為了解決問題，都覺得你是在特意針對他。

如果你發現一個學生總是挨相同的懲罰，你就要關注他了，而且要幫助他，而不能簡單地不斷責怪人家。

比如一個學生總是遲到，極有可能這是他長期養成的節奏，有時候明明可以早點來教室，走到路途中他都會折回宿舍拿一件並不重要的東西。

把時間壓得太緊急是他長期以來養成的時間觀念，你要給他指出來他的節奏，並且想辦法私下給他一個約定，叫他提前5分鐘就要出來，甚至可以專門找一個人提醒他，一旦前往教室，就絕不回頭，在往教室的這個時間點，絕不增加專案，把時間逼到危機。

一個學生宿舍衛生搞不好，連續扣一樣的分，你不能簡單地歸結為態度問題，極有可能這個學生從小嬌生慣養，在家裡沒幹過家務，他不知道如何把衛生搞乾淨，在他的認知世界裡，看不到問題所在。

這個時候，你要親自去看一看，幫助他如何解決，至少派一個得力干將去指導一下他，而不是一味地責怪這個孩子。

懲戒要有人性關懷。

如果在某個時間段，某個學生老是挨批評，他的內心是不好受的`，他要麼覺得這段時間比較倒黴，要麼覺得管理者有毛病。

這個時候，作為班主任的你得找個機會，找到他的某個亮點表揚一下這孩子，讓他找回一些自信，讓他感覺自己其實沒有那麼差，生活也沒有那麼糟糕，還是有好有壞嘛！

即使沒有機會表揚，你也要給這個孩子安排一點事做。讓孩子感覺到：班主任懲罰我，不是對我這個人有成見，你看，回頭他就喊我做這做那。

看完前面內容之後，我估計有老師會問，這些措施能解決問題嗎？ 我想說的是，你想解決什麼問題呢？你不能指望懲戒這一招就定了乾坤，就能讓你萬事無憂。

懲戒只是育人的一小部分內容，你還得營造班級氛圍，你還得搞活動，你還得與學生拉近關係，甚至有時候你還得說教，當所有這些招式都不管用的時候，你還得耐心等，等你的努力慢慢發酵，等孩子們再長大一點。