國中語文閱讀理解高分技巧
趨勢所造,語文越來越重要,人人都說語文成績不可能短時間有大幅度上升,但是對於考試一定是有規律可循的,畢竟知識點就在那裡,不遠不近!接下來小編整理了國中語文閱讀理解高分技巧的相關內容,文章希望大家喜歡!
1、做閱讀題必須有四種意識
文體意識:根據文章的不同體裁去答題;
語境意識:聯絡文章中心和上下文答題;
文字意識:一切答案可以在文中找到,答題不能脫離文字;
題目意識:注意答案在問題中,從問題中找命題意圖、答題要點和要求,按分值答題。
2、做閱讀題的流程及技巧
速讀,確定體裁和中心——初看題目,明要求;
再通讀原文——依據要求,確定有效閱讀區域;
反覆斟酌,並作答——複查,是否按照要求作答,是否表述明確。
(1)判斷文章體裁
答:這是一篇xx。
“xx”中的備選答案有:詩歌、小說、散文、戲劇、說明文、議論文、記敘文三種文體的區別
(2)記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
技巧:
時間地點看標誌詞,準確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作著力點
事件概括要考慮文章中心,句式是:
什麼人+幹什麼;
什麼人+怎麼樣或為什麼+幹什麼
(3)概括文章內容(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)
方法:
看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。
句式:
①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即“什麼人+幹什麼”這可以作為一句話概括文章內容答案。
②表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發了作者的……的感情。
(4)分析材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。
(5)劃分層次?
按時間劃分(找表示時間的短語)
按地點劃分(找表示地點的短語)
按事情發展過程(找各個事件)
按照情感變化過程分(找表達情感詞)
總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:
①合併同類項,把相同內容的合為一層,把不同的分開來。
②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——幹什麼”(或“什麼——怎麼樣”)
③找標誌詞
(6)記敘線索及作用?
線索種類:物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現的字眼
作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
示例:
①以具體事物或事物的特徵為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。
②以人物或人物的特徵為線索。如《背影》以父親的背影為線索
③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節
④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——讚賞蜜蜂——夢見自己變成一隻小蜜蜂
⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙台與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小夥計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
(7)為文章擬標題
技巧:找文章的線索或中心
依據:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
(8)品味題目
題型:
①為什麼以此為題?
②談談你對題目的理解。
③試分析題目的作用。
④給文章加(換)題目。
示例:
1)《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。
2)《阿長與山海經》概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠、善良和樂於助人;表明我的感激和懷念。
3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。
4)《長在岩石上的小花》運用比喻,形象地點明瞭主旨,暗喻在逆境中頑強奮鬥的人。
5)《六個饅頭》
①以極平常的'饅頭為題目,引起讀者的興趣;
②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);
③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼,使文章主題得以表現
6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類,你認為效果好嗎?為什麼?“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景。這裡珍藏著一個感人至深的母愛故事,這裡也是真摯感情的寄託。其他題目則顯得平淡直露。
7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認識地震的一種否定,又能引出現代科學的解答,生動,吸引人。不好。不直接,不能一目瞭然,不如《地震的原因及危害》來得實在。
8)《火車6年不到站》有人認為將題目改為“那車一開,就是6年”更貼切,簡要談談你的看法。
示例:
①原標題好,因為對弟弟的照顧並未完結,強調這種責任的永續性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。
②改後的題好,突出了哥哥6年如一日付出的艱辛,強調“不容易”,難能可貴。
9)《城市農夫》,如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什麼?不好。理由:文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活,用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯絡在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由:這樣一改顯得更有親切感,同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。
10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限,以此為題目點明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發讀者的深層思考。
技巧:
①先看題目本義:詞語含義概括內容(點明寫作內容如主要事件人物等)。
②再思考深層含義:主旨:與主旨的關係(揭示了,點明瞭);人物:與人物關係(表現人物性格;表明作者情感態度;是作者感情觸發點)結構:線索、懸念;表現手法:象徵。
③最後分析其效果:
運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等
生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明物件或特徵)可以從——A內容上B主題上C線索D設定懸念上等方面進行品味。
示例:
①主題上結合主旨必答,如象徵性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。
②說明文:用了什麼修辭手法,生動形象說明了……,點明瞭本文說明的主要內容,點明瞭本文說明物件。
(9)瞭解人稱的作用。
第一人稱:親切,自然,真實,適於心理描寫,便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱:便於情感交流。
第三人稱:顯得客觀,不受時空限制,便於敘事和議論。
(10)記敘順序及作用?
順敘(按事情發展先後順序)作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。
倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分,再交待前面發生的事。)作用:製造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強文章的生動性。
插敘(敘事時中斷,插入相關的另一件事。)作用:對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節更集中。