獎狀的故事
獎狀的故事1
上國小一年級的兒子強強拿回了一張獎狀，一家人都很開心，可後來媽媽仔細一看竟然是“勞動標兵獎”。向班主任老師一打聽才知道，班上除了十幾個三好學生外，其他學生幾乎都有獎狀。
“發個勞動標兵，是諷刺我兒子學習成績不好嗎？找個所謂的閃光點，只是想安慰我們一下吧。”媽媽認為，這樣的“安慰獎”不如不獎。
故事中媽媽對“勞動標兵獎”的反應也在情理之中，因為，在素質教育的今天，類似“勞動標兵獎”屬於新型的單項獎，家長可能還不太瞭解，潛意識裡無法承認與接受。
其次，在媽媽上學的年代，獎狀都是班上品學兼優的少數學生才能獲得。如今，班上的三好學生鳳毛麟角猶如當年，其他學生人手一張的獎狀含金量確實讓人懷疑。
綜上所讀所悟，對學生的肯定與讚揚不一定非要用獎狀這一種方式來進行。在學生的評價手冊上，寫上一些富有激勵性的話送給孩子，也是一種肯定；平時的教學過程中，發現了孩子的進步並及時用校信通的方式通報給所有家長或讓全班同學們給予熱烈的掌聲，這樣的表揚與肯定比一張獎狀的作用更起效；如果哪一天，你把對孩子的認可歸功於家長，並當著這全班同學的面兒誇讚其父母教子有方，孩子會比自己得到獎勵更為自豪……
多元化的教育方式與內容，必定引發多元化的評價制度與方法。獎狀作為多元化評價方式的首選載體，一定要做到實至名歸，要有詳盡的具說服力的證據，要普及，但不能氾濫。
獎狀的故事2
你拿過獎狀嗎？你得到它會很激動嗎？你是不是為它而拼搏過？以前得到的獎狀我就覺得，它是一張廢紙，而現在，就與眾不同了。
那一次，臨近期末考試，我們全身都熱血沸騰，就覺得浪費一點時間就覺得可恥至極，甚至只能睡4到5個小時，教室裡每天都試卷滿天飛，如果把所有人的試卷，都疊在一起，彷彿可以看到紙質的，喜馬拉雅山一般，老師們也火力全開，把所有的精力和時間都放在我們的身上，拼盡了全力，有時甚至上節課的老師還沒有走下節課的老師就進來了，好像是700米接力跑一樣，一棒接著一棒，雖然我們都很累，但仍舊相信，只要努力，就一定會成功，會有有回報。
到了考試的那一天，老師在班裡盯著我們注意那個地方注意，這個地方，老師短短的幾句話裡包含著所以我們全部的希望。
到了領通知書的時候，我們得到了全年級第一的榮譽，每科的狀元在我們班也有，我就是數學狀元，當站在領獎臺上，手裡拿著獎狀，那叫壯，彷彿閃耀著耀眼光輝，讓我明白了，複習的苦沒有白吃，只要努力就有回報。
獎狀，它不只是一張簡簡單單，普普通通的紙，他是對你的努力最好的認真，你最好的回報。
獎狀的故事3
在我的家裡貼上著很多耀眼的獎狀，有一張獎狀讓我記憶猶新，那是我在運動會上得來的。
記得六年級上個學期的一次秋季運動會中，我參加了跳高這項運動，來到比賽現場，所有參加跳高的選手都早已摩拳擦掌，躍躍欲試。我也不例外，一旁的啦啦隊擁了過來，競賽開始欄杆高度為75釐米，非常的簡單，我主動請纓，準備代表我們班第一個上，我雙手半懸在空中，雙腿半下蹲，雙腳相距大約有50米，雙眼目視前方，只見裁判一吹哨子，我就衝了出去，然後使勁一躍，身體懸在半空中，高出杆子大約50至60釐米，跨過欄杆還不是輕輕鬆鬆，我得意地笑了起來，嘴裡還唸叨著：“就這兒？也太簡單了吧，能不能有點難度”？
下一位選手要上場了，可誰知她竟然徑直衝向欄杆，“砰”的一聲，欄杆被撲倒在地，這可把我笑慘了，心想，這欄杆究竟是怎麼惹她了，這是有多大的仇呀。很快，決賽開始了，欄杆高度大約為一米二，前面這位選手可真是厲害呀，往這兒使勁一衝，用力一跨直接飛了出去，高出十釐米左右，看到這兒我也是十分的慌，頭上不停地冒汗，豆大的汗珠傾瀉而下，我只好鼓起勇氣，心想搏一搏，單車變摩托。我如閃電一般衝了出去。使勁兒一躍竟比他跳得還要高，最後我贏了。
站在領獎臺上，拿著第一名的獎狀，享受著熱烈的掌聲，我十分的自豪！
獎狀的故事4
我的書桌前，至今還放著一張獎狀，這張獎狀是我在期中競賽時獲得的，它承載著許多……
當時距離期中競賽還有兩天，我十分緊張，生怕考不好。媽媽覺察到了我的焦慮和緊張，就安慰我說：“不要緊張，多看看平時學過的重要知識點，媽媽相信你可以的。”聽了媽媽的話，我的心漸漸地平靜下來。媽媽讓我把老師給我們做的幾份練習試卷整理一遍，並且把每道題的答題思路說了一遍，同時還讓我把關聯詞和易錯字整理了一下。
不僅這樣，媽媽還給我準備了兩張試卷，進行查漏補缺，對我的綜合能力做一個測試。在做卷子的時候，我有一些知識沒掌握，想翻書看一下，只見媽媽虎視眈眈地看著我喊：“不準看書，考試時是不能看書的！”本來我也想考好這張試卷，但是我聽了，只好放下書，空著那一題，先做下面的題了。我心裡很傷心，因為如果學科競賽空題，那就失分，不能獲獎了……晚上，只見媽媽的房間裡燈光明亮，偶爾有一些聲音。我感到很奇怪，開啟門，透過門縫，看到媽媽彎曲的背影，於是我就問媽媽：“你為什麼這麼晚還沒有睡覺？”媽媽說：“要批改你的的卷子。”頓時，我的心湧出了一股暖流，然後我又躡手躡腳地走回房間，躺在床上卻難以入睡。
第二天早上，媽媽拿出試卷給我講解，說話聲音好小，身子疲憊，但還是耐心地給我講解……
在媽媽一次又一次幫助下，經過我一次次一天天的努力，我把知識和解題技巧掌握紮實了。在學科競賽中，我獲獎了。
這是我第一次在學科競賽中獲獎。我很珍惜這張獎狀。這張獎狀承載著不僅有自己的努力，更有媽媽在學習上對我的督促，對我的輔導，對我的愛。這張獎狀時刻提醒和激勵著我，向更好更高的目標前進。
獎狀的故事5
每當望著自己桌上的一摞摞獎狀，我就想起了其中一張＂首屆晉江市英語全能王大賽銀獎＂的證書，看到這一張獎狀時，這背後可有一段故事呢！想聽嗎？那就一起來聽聽吧：
那天的英語課，英語老師謝老師先選了幾位英語能力相對較強的同學，我也在內，老師每人發了一份首屆英語全能王大賽的通知書，讓我們仔細閱讀，回去徵求家長的意見，然後參加比賽。聽了這訊息，我這個好強好勝的人怎麼能放過這次好機會呢？於是，終於一放學，我飛奔回家，把這個訊息告訴了媽媽，媽媽說：＂這麼好的機會，我們怎麼能放過呢？參加！一定參加！＂聽了這話，我高興地一蹦三尺高，笑得合不攏嘴！等到被選中的同學們都徵求了家長的意見後，我們的練習就拉開序幕。
我們班有七位同學參加此次大賽，其中有三位同學唱英文歌，四位同學朗誦英語故事，我選擇朗誦英語故事。我們除了語文數學課有上課，其餘的技能課我們都請假到會議室去練習。我們每天都練得口乾舌燥，但是為了比賽能取得一個好成績，誰都沒敢抱怨。終於，明天就要比賽了，而老天爺像是故意跟我作對似的，在這節骨眼上我竟然感冒了，媽媽勸我放棄比賽，明年再參加，而我就是不肯，練習了一個月多，為的就是明天比賽能取得好成績，怎麼能輕易放棄呢？無論誰勸我我都不聽，堅持要完成比賽，就算沒有名次，我也要參加。這讓媽媽很是擔心。
到了比賽那一天，我穿著媽媽早已給我準備好的裙子，和爸爸媽媽一起來到青陽圖書館參加比賽。由於我抽到的號數不是很遠，所以，不一會兒就輪到我上場了。我挺胸昂步，面帶微笑地走上了舞臺。天哪，第一次面對著進一千多人和幾位外國人（評委）朗誦英語故事，我還真是有點緊張，不過，我還是忍著感冒和緊張，在津津有味地朗誦著。表演結束後，評為還提問了幾個問題，讓選手用英語回答評委，我還順利地通過了呢！
第二個星期，賽果出來了，我竟然得了銀獎，這讓我吃驚不已，也贏得了爸爸媽媽的獎勵。我對媽媽說：＂媽媽，你看我還可以的，感冒也不是不行啊！＂媽媽也對我豎起了大拇指！
這張獎狀是我用汗水與努力與堅持得來的，我一定會好好保管他的！
獎狀的故事6
期末，賈先生去開家長會得知兒子在學校表現非常好，還拿到了一張“最佳勞動獎”的獎狀，非常高興。但兒子卻表現的非常淡定，默默地把獎狀放進了自己的書桌抽屜。這時，賈先生看到抽屜裡已經有很多獎狀了，就問兒子拿到獎狀後為什麼一點兒也不興奮。兒子說班裡每次評獎，同學們都有。而這學期他就拿了5次獎狀，有最佳勞動獎、故事大王獎、小小數學家獎、誠實守信獎，還有認真負責獎。看著孩子抽屜裡的“一摞”獎狀，賈先生產生了質疑：代表榮譽的獎狀不是應該很難拿到，才會讓人覺得珍貴，才會激勵孩子們繼續努力嗎？如果人人都有獎，輕輕鬆鬆拿獎，那評優、發獎的意義何在？
賈先生的質疑不是沒有道理。獎狀是授予獲獎單位或個人的獎勵證明書，用來表示對單位或者個人獲得成績的一種認可和表揚，學校或教師為了發現每一個學生的點滴進步，發張獎狀無可厚非。但人手一張或幾張的發放形式不可取，它忽視了學生之間的優劣之分，也體現不出學生之間的差異性，違背了發獎狀的初衷。長此以往，孩子們就意識不到獎狀的激勵作用，會對獎狀熟視無睹，會讓孩子失去競爭意識，從長遠來看，對其成長不利。
西南大學教育學部副教授胡福貞認為，獎狀的“普及”可以理解，但切不可“氾濫”，前者是指數量的提升，後者則是質量的下降。“如果只是為了讓人人有獎，才設定了各種名目的獎項，那就是濫發。”
獎狀的故事7
星期六早晨，媽媽告訴我因為家裡獎狀太多又怕弄丟了，希望我把它們貼在牆上。但我有點不好意思，我覺得做人還是要謙虛點好，可經不住媽媽的再三勸說只好把它們貼上。
大功告成之後望著滿牆整整齊齊的獎狀時，我不禁被怔住了。這裡面雖然大部分是我的，但還有一部分是爸爸和妹妹的。我數了數，約有70多張。我仔細地凝視著每一張獎狀，頓時陷入了深深的回憶之中，獎狀背後的故事彷彿浮現在我的眼前。記得20xx年我參加“安徽省雅馬哈電子鍵盤大賽”，當時整個安徽省共有400多名優秀選手，光比賽就花了3天時間。最後我奪得了兒童組冠軍，並參加了頒獎晚會的冠軍展演。當時臺下有1000多位觀眾，我演出非常成功並得到大家的熱烈掌聲，希望這張獎狀為我人生的音樂之旅開個好頭。20xx年，我有幸代表學校參加“鏡湖區中國小生現場硬筆書法大賽”，當老師一聲令下喊開始時，我認真地一筆一畫寫起來。每一筆都要有筆鋒，每寫一行就要對比一下稿子，看有沒有遺漏並注意間架結構，這次比賽我沒有用一個修正貼。功夫不負有心人，幾天後得到好訊息，我得到了國小生組一等獎的好成績。20xx年，我代表學校參加“鏡湖區小講解員大賽”，當時要錄一段講解家鄉景物的視訊。因為時間不夠，經驗也不足，還要背很長的稿子，感覺非常吃苦，但我終於挺了過來。當我看到自己拍的精彩視訊時，覺的所做的一切都是值得的。雖然這次我只得到了三等獎，但我覺得它對我來說是最珍貴的。在這裡我要感恩老師辛勤教導、感恩同學關心幫助、感恩學校和社會給我那麼多的榮譽，沒有大家的關心幫助就沒有我的這一張張鮮豔的獎狀。
希望自己從現在起更加地孝敬父母、尊敬長輩、團結同學、樂於助人，腳踏實地做好每一件事，感恩我愛的人們，祝您們永遠幸福、快樂!
獎狀的故事8
從上學到現在，我得到過許多獎狀，其中最讓我自豪的一張，就是我二年級時得到的一張礦石收音機的獎狀。
時間回到二零零八年四月。下課時，我們在玩。這時，湯老師（我的美麗老師，也是我的航模老師）走進來，給了我一張精美的獎狀。原來，我在礦石收音機的製作比賽中獲得了三等獎。看著這張獎狀，讓我想起了半年前我和爸爸做收音機的情景。
二零一七年九月，某個週六。
湯老師沒有在航模課上教我們做飛機，卻拿出了幾套材料，對我們說：“最近有一個做礦石收音機的比賽，願意參加的到我這裡來拿材料。”
我想也沒想就領走了製作材料，因為重在參與嘛。
在那個十一黃金週，我和爸爸開始動工了。材料很多，令人眼花繚亂。爸爸先教我把那些材料一個個排列起來：八根導線，一個調頻器，一個電阻，一個耳機…… 開始做了。我想，這麼多電線，怎麼把它們固定在元件上呢？如果像以前一樣繞在一起時很容易掉的。在一旁的爸爸似乎看出了我的心思，拿出了一樣奇怪的東西，它很像螺絲刀，但是是鈍的，後面還有電線和插頭。什麼東西？爸爸向我介紹說：“這叫電烙鐵，通上電後會有幾百度的高溫，可以將焊錫絲融化，把電線和元器件牢牢的焊接在一起。”我不禁感嘆道：“原來如此，太神奇了！”
開始動手製作了。起初我們很順利，不到一個小時就做好了，可是一試竟然沒有聲音。怪了，哪兒出問題了呢？我們檢查了好幾遍也沒有找出問題。最後，爸爸把目光定格在了最重要的元件——檢波二極體上。他認為問題就出在這個很容易壞的元件上。於是，我們決定到紅梅市場去一趟，買個新的檢波二極體回來試試。到了那兒才知道這種型號的元件已經很古老了，現在很少有人用，所以我們找了將近半小時也沒有找到。於是我沒有了耐心，生氣地對爸爸說：“算了，別參加比賽了，給咱們的元件這麼破，還要自己去重買。”爸爸不滿地看了我一眼，對我說：“是你要參加比賽的，怎麼現在又打起了退堂鼓了呢？如果做事情的時候一遇到困難就退縮了，那麼你將一事無成。好吧，既然你不想參加了，我們就回家吧！”我這下可慌了，連忙說自己是在開玩笑。爸爸這才陪著我繼續尋找，最後終於是功夫不負有心人，我們買到了所要的檢波二極體。
我們做任何事情都會遇到困難，我們的人生也不是這樣嗎？所以我們不能向困難低頭，要勇敢地面對困難。
獎狀的故事9
快要期末考試的時候，我一直擔心自己考的不好，得不到獎狀。考試的時候，我又緊張又激動。試卷發下來，我帶著緊張的心情作題，老是怕自己因為大意把題作錯了。考試結束了，我也應該回家了。我想，我能考多少分呢？日子一天又一天過去了，到領通知書那天了，我終於可以看到我得多少分了。我坐在座位上，急切地等待老師髮捲子。老師點到我的名字，我領過考卷就看分數，我真驚訝，沒想到我的兩張試卷都是91分。一會兒，老師開始發獎狀了，第一張獎狀就是我的。我拿到了獎狀，真高興！這張獎狀可是很特別的，是一張“優秀班幹部”獎狀。
得到獎狀的感覺真好，我可以過一個開開心心的春節了！
獎狀的故事10
放暑假時，媽媽把我送到鄉下的奶奶家，並交給我兩項任務：一是認真完成各項作業，二是要我教奶奶認字。我的心頭一陣發熱，因為我從來沒有想過，我竟然也可以幫助別人做點什麼。
我拿著從家裡帶來的一副水鏡，來到奶奶村前的小溪邊，想觀察一下水裡的魚兒。我站在水中，一動也不敢動，怕把魚嚇跑了。我一邊觀察小魚游泳的姿勢，一邊在紙上畫出小魚的大致形狀，因為回去後要對著百科詞典，查檢視是什麼魚。這是我的一項作業。
觀察完魚兒，我就去教奶奶認字。我用手指著一個字，問：“奶奶，這個字怎麼念？”
奶奶很認真地看了看，準確地讀出了韓文位元組的發音，而且還用這個位元組組了一個“地瓜”的單詞。我對奶奶提出表揚：“學得很棒，只要繼續努力，您很快就會讀書看報，甚至還能寫信呢！”
“ 真……真的嗎 ？”奶奶的聲音很激動。
“是真的，奶奶可是個優等生！我還是第一次見到這麼聰明的學生呢！”
“是嗎？真沒想到，學習竟然這麼有趣。”奶奶有點不好意思地笑了。
奶奶學習真是下工夫。為了防止忘記剛學的東西，她總是不停地又背又寫，以至於每隔幾天，就要換個新的本子。她還經常拿著書不恥下問：“小老師，這個是什麼意思呢？”很是滿足了我那小小的虛榮心。
奶奶快樂地學著韓文，很快我的暑假生活就要過完了。我拿出這段時間畫的大山、小河等習作，準備寫暑期感想。我得在媽媽接我之前完成所有的暑假作業，不然媽媽會在奶奶面前大聲斥責我，我可不想在奶奶面前丟我這個“小老師”的面子。
開學前幾天，媽媽如約來接我回家。想到就要與奶奶分別了，我有點傷感，奶奶送我到大門口時，流下了眼淚。媽媽發動了汽車，突然，我想起一件事：“媽媽，等一會兒！”我開啟車門，跳下車，跑到奶奶跟前，說：“奶奶，我回去之後給您寫信，您記著，一定要給我回信啊。”
奶奶抱住我，不停地說：“奶奶記著啦！”剛開學一星期，一切生活都恢復到了下鄉之前的狀態，學校要表揚暑假作業完成較好的學生。
“不知是否會有我的名字。”我惴惴不安地使勁握著雙手，聽老師一個個地念著同學的名字。但到最後老師也沒有唸到我。
放學後，我非常失落，一個人心灰意冷地走著，走到學校大門口時，傳達室的叔叔突然叫道：“崔辰昱同學！”我走過去，叔叔搬出一個大箱子：“快遞！當時你不在，我替你簽收了。”我一看，寄信人的地址正是奶奶家。
“奶奶怎麼不給我寫信，卻寄來一個快遞？”我疑惑地拖著箱子向家中走去。到家後開啟一看，裡面裝滿了剛從地裡收穫的非常好看的地瓜，另外還有奶奶寫的一封歪歪扭扭的信以及一張疊得整整齊齊的紙。當開啟那張紙時，我差點沒暈倒。原來是一張獎狀！上面還蓋著奶奶那小小的`印章。
“奶奶給我發獎狀咯……奶奶給我發獎狀咯！”我在學校沒有得到獎狀的鬱悶一下子全跑光了，同時我的鼻尖一酸，在鄉下與奶奶一起學習的點點滴滴全都浮現在了我的眼前。
我把獎狀端端正正地貼在臥室牆上的正中間。上面寫著“獎狀：姓名 崔辰昱”。我在心中默默地讀了好幾遍，頓時，臥室裡似乎全是濃濃的奶奶的味道。
獎狀的故事11
放假前，重慶七中的鄭天莉老師非常忙，她想在孩子們離校前給他們一個驚喜。“全班50多個孩子，我準備了100張左右的獎狀。”鄭天莉告訴記者，她要對孩子們進行表彰，不僅僅侷限於那些學習成績好的，操行、勞動、文明禮儀都納入了表彰範圍。
鄭天莉認為，每個孩子都有表現突出的一面，應該讓每個孩子都得到鼓勵和肯定。
“好孩子是誇出來的”，鄭老師的想法不錯。每位教師在引領孩子成長的過程中都不能吝嗇自己的表揚和鼓勵，一張獎狀對一所學校來說無足重輕，可是對一個家庭、一個孩子來說卻是最好的肯定。
獎狀的魅力是無窮的，能讓孩子認識到自身的優點，並用自己的優點去影響他人：今年得了孝敬獎，明年就會想得學習獎，後年就想得科技創新獎……如此努力，六年下來，不也全面發展了嗎？
“人之初，性本善”。家家的孩子都是好孩子，都應該受到表揚和鼓勵。在大力提倡素質教育的今天，思想品德、學習成績已經不是唯一的評價標準了。多元化的評價方式會更能激發孩子的學習積極性，更利於孩子的健康成長。
獎狀的故事12
前幾天，我在整理以前各種競賽的獎狀時無意中發現有好幾張都是英語競賽的獎狀，這不禁讓我思緒萬千，以前背單詞的艱辛刻苦歷歷在目，彷彿就在昨天……
記得有一次，老師告訴我們放學前要檢查我們背單詞的情況了，背不下來就不能走。哎呀，我頓時慌了神—我沒背熟!天知道我昨天支支吾吾背下來的單詞今天還記不記得住。這可怎麼辦呀?下課後，我慌忙開啟書開始拼命的背網 ，可此時我的腦袋就像生了鏽的大鐵塊，背了這個忘了那個，剛剛把那個記起來，這個卻又忘了。怎麼也記不住這些該死的單詞。看著同學們在外面玩得正歡，一個聲音從心中傳來：反正也是背不下來，還不如高興一會，放鬆放鬆嘛。我下意識朝旁邊望望，看見幾個同學也在背;心底又傳出另一個聲音：不行!萬一到時背不出來，遲迴家事小，可多丟臉呀!又轉念一想，不是還有中午嗎?那麼幾個單詞，中午一定能背好的，對，走嘍!想罷，我便直奔操場，把背單詞之事忘到了九霄雲外。
到了中午開始背書了，可剛剛背沒幾個吃了飯，老師對我們說：“今天中午不休息了，考試。”此話一出，我頓時欲哭無淚：我命真背，什麼倒黴事都讓我碰見了，唉，計劃又泡湯了。
下課鈴打響了，我似乎感到末日正在一步一步到來，所以不由地加緊背書的時間，下課也不敢出去玩了，利用起一切可以用的時間來讀書。
放學時間到了，比較複雜的那部分還是沒有把握。老師終於來查了，沒想到的是她只問了一句：“大家都背下來了嗎?會背的就可以回家了。”好些不會背的同學都渾水摸魚，騙老師說自己背下來了，然後就若無其事的走了。這時，我心裡邪惡的聲音又響起了：那麼多同學老師都沒查，不信老師就查我。今天先溜了吧!回家背完不就好了?正義的聲音一下切斷了我剛萌芽的邪惡念頭：不行這麼做不是撒謊嗎?媽媽常教育我撒謊的孩子不是好孩子，我要做一個好孩子，自己對自己負責，今日事，今日畢!
終於，功夫不負有心人，我在學校把單詞全部背下來了。雖然後來我被老師訓了一頓，但我仍然覺得很開心。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”看著這一張張浸透著汗水的獎狀，我的嘴角不禁露出一絲微笑……
獎狀的故事13
上學期，老師給我發了第一張三好學生的獎狀，我一直把它好好存放著。可現在，老師又給我們設立了“成長檔案”，老師讓在裡面放上自己的照片、畫的畫、寫的字，還有獎狀。老師說：“獎狀可以交原件，也可以拍照洗出來交上，還可以影印。”
我回家叫爸爸和我去影印獎狀。爸爸說：“直接交獎狀吧。”我說：“不行，我就只有那一張獎狀，要是交了上去，我就一張也沒有了。要是同學問我，我說沒有，他們肯定會嘲笑我的。那樣多丟人！”
我雖不肯，可是沒辦法呀，還是交了上去。唉，我的唯一獎狀，就這樣消失了。
回家的時候，爸爸對我說：“你以前的的獎狀是代表你的過去，放在”‘成長檔案’裡，比放別的更有意義。再說，只要你努力，你還會有獎狀的。”聽了爸爸一番話，我感到很有道理。
我懂得了一個道理：以前得到的東西對現在的我並沒有用，只有現在得到的東西才是最有價值的。
獎狀的故事14
獎狀，對於我們學生來說，代表著至高無上的榮譽。然而，每當我看見那一張獎狀時，臉就會不自覺地紅起來，它就像一個鞭子，鞭打著我的內心……
期末考試之後，我們的試卷發下來了，紅色數字“86”赫然寫在試卷上，我的大腦瞬間一片空白，“86”兩個數字猶如一個大錘子對我當頭一棒，這個成績顯然不是我的理想成績，這個成績也意味著我將與“三好學生”的獎狀擦肩而過……
同桌看見了我的成績，他一定是從我的表情上讀懂了我內心的失落，悄悄地對我說：“要不，你找個四分的題偷偷改一下，讓老師給你加上四分，說不定就能得到獎狀呢！”我被“86”和“獎狀”衝昏了頭，當即就找了一個四分的題改了一下，走到老師面前，故作鎮定地說：“老師，這道題您給我改錯了。”老師拿著試卷看了看，微笑著望著我，沒有說什麼，只是將紅色的“叉叉”旁邊打上了一個小小的“對號”，並在我的成績上加上了四分，這樣，我就“理直氣壯”、“光明正大”地拿到了九十分的成績。
發獎狀的那天，我如願以償地得到了“班級三好學生”的獎狀，但這張獎狀比平時多了一句話：“我希望你不是在騙我。”這句話在獎狀最下角的邊緣，字很小，但看起來卻是那麼的鮮豔……
我沒有勇氣把這張獎狀拿給父母看，更不敢把它張貼出來，只是一直壓在我的書桌下面，一直、一直……
