學齡前寶寶的思維什麼樣

學齡前寶寶的思維什麼樣，每個時段的寶寶思維表達是不一樣的，有些寶寶在學齡前的思維是很簡單的，很直面，而且想象力也是很豐富的。下面介紹學齡前寶寶的思維什麼樣！

學齡前寶寶的思維什麼樣1

人類的大腦是不斷髮育進化的。在最初的嬰兒階段，他們的大腦完全處於生長髮育時期，那個時候如果父母經常播放輕音樂；

讓孩子吃魚，核桃等食物，帶著孩子玩益智小遊戲，可以促進寶寶的大腦發育，促進孩子的智商增加。

在孩子上學之前，他們思考問題永遠都只會看到表面，他們單純的心性不會看到某個現象背後的深意。也就是說，幼兒相比較成人而言，思維能力還差很多的。

1、直觀性思維強

直觀性思維，顧名思義就是孩子只能直觀的觀察問題，只能看到事情的表面，不能深究其意。

例如兩個人因為一場糾紛在吵架，小孩子只能知道吵架這個行為，卻不知道導致這個行為的原因。

而成人卻會思考詢問為何吵架，如果調解，這就是孩子與成人之間的思維差異。幼兒在這個階段的思維離不開實物，一旦沒有具體的物體存在，他們就不知道發生了什麼事情，這就是幼兒的直觀性思維。

2、抽象性思維弱

幼兒的大腦處於生長髮育時期，他們剛開始只具備直觀性的思維，而對於抽象的思維能力而言卻是缺乏的。

同樣的，就像上一個例子，兩個人在吵架，小孩子只能通過眼見的事情來判斷別人在進行吵架這個行為，卻不能通過聽到的聲音判斷兩人在吵什麼，這就說明幼兒的大腦處於簡單的運作之中，不能過多的思考。

但是隨著孩子的成長，他們的抽象性思維能力便也會被開發，父母可以適時的鼓勵孩子多動動腦子，鍛鍊他們的思考能力，提高大腦活躍度。

3、幼兒的想象力豐富

雖然以上告訴了我們還在只具備直觀性思維，而抽象性思維能力弱，但是不得不承認的是，孩子的想象力是極其豐富的。

他們在看到一些事物的時候，會聯想到其他的東西，例如孩子會想象自己是超人，英雄，然後去做出英雄們會做的事情。

這些就是孩子想象力的體現，也許在成人看來是幼稚的，但是這些幼稚的想象力會拓展孩子的創造力。

所以，父母在平時不要制止孩子的幼稚行徑，只要不是不文明的`事情，都可以鼓勵他們去做，至少不要限制。

學齡前寶寶的思維什麼樣2

嬰幼兒思維與成人思維有什麼不同

1、成人與嬰幼兒思維有何不同

據有關專業人士總結，成人的思維和嬰幼兒的思維可從發展過程來區分。嬰幼兒時期的思維最初是直觀行動，再慢慢出現具體形象，再發展成抽象思維及後面的邏輯思維。

可以說，孩子最初和外界接觸時都是直觀行動，像孩子吃奶，只是因為孩子餓了的一種本能反應，並沒有通過思維來決定他要吃奶的想法。

而成人的思維方式早已發育成了邏輯思維方式，在做任何事情之前都會通過思考，而不是條件反射般直接進入問題處理模式。

2、學齡前幼兒的思維特徵

就思維的發展階段來看，學齡前的孩子還處在直觀思維和形象思維階段。對於一些事情和問題他們還不具備具體分析和邏輯推理的能力，他們只能簡單地判斷和描繪事情發生的經過，以及他們眼睛所看到的事物。

因此，這個時間段的孩子一般都不會說謊，也不能區別謊言，就是因為他們不能很好地邏輯分析事情的原因和謊言的真實性。

3、親子游戲有助於思維空間發展

有些家長髮現，同是在幼兒園學習的孩子中，有些孩子卻表現出了不一樣的思維能力，他們的思維更加活躍。

孩子的思維空間其實可以通過親子之間的小遊戲來提升，也就是我們平時常說的親子游戲有助於孩子的大腦智力發育。

在遊戲過程中所遇到的問題和困難都有助於孩子去思考，在不斷的思考和練習之中，孩子就會從直觀思維方式慢慢過度到抽象思維；

對事情有了一定的抽象思維之後，孩子就會慢慢開始邏輯地聯絡事情的前因後果開始向邏輯思維發展

4、不要用成人的眼光看待孩子的思維

孩子就是孩子，成人就是成人。因此，父母和家人不能用成人的眼光去看待孩子的思維方式，有時在成人的眼中可能是一件很幼稚的事情而在孩子的眼中卻是一件很神聖的事情。

遇到這樣子的情況，父母要表示理解和支援，而不是打斷孩子的思維並指責孩子。這樣會阻礙孩子的思維發展。

揭密寶寶的思維程序

吃奶的嬰兒：已經有思維了

雖說嬰幼兒有了語言才能對我們說話，但是某些試驗表明，2個月的嬰兒就能思維，就有自己的看法了。

把8～10周的嬰兒放在電視螢幕前面，直播他們媽媽的面孔。螢幕裡的媽媽可以直接看到嬰兒的臉，並根據嬰兒表達的感情，同他說話，對他微笑，安慰他。這時嬰兒也會微笑，表現得很平靜。

這時如果突然中斷媽媽同嬰兒的直接交流，改為播放剛才媽媽的錄影片段。嬰兒很快會用打嗝、哭鬧、轉移目光等方式來表示不滿。

雖然還是媽媽向他們傳遞訊號和溫柔的話語，但這些小人兒已經察覺到他們的要求和媽媽的迴應脫節，而且知道這是不合常理的！

那麼，再回到直接交流會是什麼情形呢？有的嬰兒對剛才受到“戲弄”的鏡頭表現出不滿，把頭高高地仰起來，拒絕再看螢幕。他們居然會讓你知道這種做法他們不能忍受！

8～15個月的嬰兒

和你思維相通這個年齡段的嬰兒跨越了社會化的關鍵階段，他對人對物都感興趣，並希望讓我們分享他的發現。

他經常會指著一片樹葉、一隻鳥或是一片雲彩，不管他指什麼，我們都會興奮地迴應他：“是啊，多美呀！”這時他就會很滿足，因為他已經和你建立起了思維的相通。

嬰兒出生後，媽媽們幾乎是下意識地模仿他，他在躺椅上伸懶腰，我們會伸開胳膊並說：“嗯，寶貝，睡了一個好覺，伸伸懶腰多舒服呀！”

嬰兒看你這樣做，也會開始模仿你。以至於一段時間過後，我們都不知道是誰在模仿誰了。

10～12個月的嬰兒很愛模仿我們，他這時很喜歡玩電話和玩具餐具。因此，有人認為，在模仿我們的行為時，嬰兒更好地擁有了所謂的“心理理論”中的預測能力。

2歲之前：認為別人都和他一樣

在嬰兒8～9個月的時候，媽媽用手絹遮住臉，問：“媽媽在哪兒？”然後很快拿掉手絹，說：“媽媽在這呢！”

這時嬰兒會咯咯大笑。過1～2個月後，我們會看到嬰兒也會把一樣東西放在頭上，然後大笑——他在玩“我在這呢”的遊戲！

18個月的嬰兒，用手遮住自己的眼睛，就覺得別人也看不見他了，或者自己藏在透明的窗簾後面，認為你找不到他。

你經常會看到這樣有趣的場面：寶寶把頭埋在沙發靠墊底下，讓你找他，完全不顧他的小屁股還在你眼皮底下高高地撅著呢！

到了2歲，他會更加靈活，能找到真正的藏身之地，但他還不會注意某些細節：他不知道自己的腳從厚厚的窗簾下露出來了，也不知道藏在書桌後面時別人還能看到他的頭髮。

一直到3歲，他還會拿著不讓他拿的東西，把手放在身後藏起來，根本想不到身後坐在沙發上的爸爸會看得一清二楚，他認為只要他看不見，“贓物”就消失了。

2歲：還不會為別人著想

如果孩子不喜歡吃蘋果而喜歡吃香蕉，這時，即使你告訴他爸爸喜歡吃蘋果，然後把蘋果給爸爸並問他：“爸爸高興嗎？”

他還是會回答：“爸爸不高興！”因為他把自己的感覺加在了爸爸的身上。只有到了3歲，孩子才能懂得，爸爸喜歡吃蘋果，而他喜歡吃香蕉！

會說才會想

“嬰兒只有掌握了語言才能思維”。對於這個觀點，研究人員有不同看法。

納黛勒是反對這一觀點的人。她堅信嬰兒的“反應”能力是天生的，她的觀點是：嬰兒的大腦可能是“預先連線”的，一出生後，就能察覺人類的行為，並開始推理。

納黛勒認為，語言肯定能加速交流的發展，但是，語言不是情感的條件，因為，嬰兒對媽媽和自己的態度的反應相脫節表現出不適。語言也不是思維的條件，因為猴子雖然不說話，但是能夠思維。

2～3歲之間：想的和做的聯絡不起來

這個年齡的孩子，雖然能記住他看到的和聽到的事，但是還不能夠把這些和自己的行為聯絡起來。

從外面玩回來，你連說帶比劃地告訴他，你把他的娃娃（或小卡車）放在小桶裡了。

回到家後，問他娃娃（或小卡車）放在什麼地方了，他會到小桶裡去找。但是，如果再追問一句：“你怎麼知道娃娃在小桶裡？”他就會回答道：“我不知道。”