幼小銜接環境的作用是什麼

幼小銜接環境的作用是什麼，幼小銜接的意思就是幼兒園的小朋友轉變成為一名國小生的過程,那麼老師和家長要幫助小朋友完成幼小銜接,這是兒童成長過程的一個非常重大轉折,那麼幼小銜接環境的作用是什麼？

幼小銜接環境的作用是什麼1

1、幼小銜接促進幼兒學習興趣的培養。

孩子從幼兒園進入國小，從“玩”的狀態轉換到“學”的狀態。在很多時候，有的學習並不吸引人，但是孩子還要儘快適應相對枯燥的學習。

這時候，學習興趣的培養就顯得非常重要。一個愛好學習的孩子，對學習充滿了探索的慾望，在興趣這個最好動力的促進下，就能夠相對迅速適應國小的學習生活。

2、幼小銜接促進幼兒良好人際關係的建立。

孩子進入國小，有了嶄新的師生關係、同學關係。這對於在幼兒園階段不注重交際培養的孩子來說，無疑短時間內很難以建立起來。

相反，一個孩子如果在家長及幼師的引領下，從小就與人為善、善於與人交流、平時講文明有禮貌，那麼即使到了新的環境，也很容易建立起來良好的人際關係。

3、幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升。

幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學後，會嚴重影響他們在新環境的學習成長，甚至會引起小同學的嘲笑，從而對同學交往、人際關係、情感及心理等方面帶來影響。

擴充套件資料：

幼小銜接，父母最重要。因為對於小孩子在自我認知、知識學習和適應成長面對國小系統學習的過程中，家長扮演著非常重要的角色。

不要因為有了學校教育而覺的自己可以放下擔子了，把孩子的教育轉給學校了事，孩子需要適應，這就是幼小銜接的關鍵作用。這個過程家長一定要參與，與之前跟孩子共同成長，體會他們的變化是一樣的。幼小銜接教育培訓是給家長和孩子共同的適應期。

幼小銜接環境的作用是什麼2

幼小銜接指幼兒教育與國小教育的銜接。處於幼兒園與國小階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與國小教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

幼小銜接是幼兒園和國小教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處於人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展為主的教育方式，而國小教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育。兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務。

幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的`種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食慾不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以後的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

總的來說，為了能讓孩子更好的適應國小生活，幼小銜接等於是起到了一個過渡的作用，所以，做好幼小銜接意義重大。如果沒有做好幼小銜接工作，會讓孩子們感到不適應，從而出現一些不良反應，這對孩子們的身心健康都會帶來不利影響。

幼小銜接的目的與意義

1、培養幼兒對國小生活的熱愛和嚮往

幼兒對國小生活的態度、看法、情緒狀態等，與其入學後的適應能力關係很大。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對國小的生活懷著興趣和嚮往，為做一個國小生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有機會獲得對國小生活的積極情感體驗。

2、培養幼兒對國小生活的適應性

幼兒入學後，是否適應國小的新環境，適應新的人際關係，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術等就沒有問題了，這是十分片面的。培養幼兒的社會適應性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關係著幼兒入學後的生活質量，也關係著他們在國小的學習質量，是幼小銜接的重要內容。

3、幫助幼兒做好入學前的學習準備

學習準備是著眼幼兒終身學習的需要，發展他們基本的學習素質，並在此過程中，幫助他們打下今後學習的基礎。

幼小銜接環境的作用是什麼3

可以說，幼小銜接重要性主要體現在幼兒身上，是以幼兒為中心的。前邊三個方面的重要性，也是因為幼兒而生髮。

幼小銜接重要性之於幼兒，是方方面面的。

一是幼小銜接促進幼兒的適應能力培養。

幼兒從幼兒園進入國小，從主觀、客觀方面，從教育條件到生活環境方面，從學習內容到學習方法方面，都面臨許多新問題。

幼小銜接不當的話，會帶來孩子身體、心理和社會適應性、自信心等多方面的問題，導致孩子精神狀態差、心理壓力大、孤僻或狂妄、身心發育嚴重受挫，嚴重的話，甚至會對孩子一生的發展都帶來影響。

二是幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升。

吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼兒園完成的。

幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學後，會嚴重影響他們在新環境的學習成長，甚至會引起小同學的嘲笑，從而對同學交往、人際關係、情感及心理等方面帶來影響。

比如有的孩子連自己的書包都從來沒有收拾過，進入國小了，哪一天少裝了一本書，老師追究起來，還振振有詞，“媽媽忘記給我整理書包了”。回到家，還會抱怨一頓家長，甚至大發雷霆。

三是幼小銜接促進幼兒良好生活習慣、學習習慣的養成。

國小教育相比於幼兒園教育，正式掀開了系統學習的新一頁，學習時間長了，學習紀律多了，學習任務重了……

如果在幼兒園開始，就注重孩子生活習慣、學習習慣的養成，那麼進入國小後，就會在慣性作用下，順利適應國小的學習。

比如還有些孩子非常膽小、怯懦、孤僻，幼兒園裡面總要老師陪著，上衛生間也不例外。一旦進入國小，老師要求嚴格了，上課尿憋急了，也不敢告訴老師，最後寧願尿在褲子裡面。

四，那麼進入國小後，不是把鉛筆盒忘在家裡了，就是老師交代要帶的東西沒帶齊。這樣的孩子，國小老師能不批評嗎？時間一長，孩子的學習興趣也不大了。

比如還有些孩子非常膽小、怯懦、孤僻，幼兒園裡面總要老師陪著，上衛生間也不例外。一旦進入國小，老師要求嚴格了，上課尿憋急了，也不敢告訴老師，最後寧願尿在褲子裡面。